Pertemuan 1

Belajar tanpa berpikir tidak ada gunanya,

berpikir tanpa belajar sangat  berbahaya.

( RENUNGAN, Tries 2012 )

PERTEMUAN I

GURU DALAM PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI  DAN KOMUNIKASI

             Kini teknnologi informasi dan komunikasi (TIK) sudah menjadi bagian dari gaya hidup masyarakat Indonesia. Walaupun pada umumnya berada pada tataran konsumen atau pemakai, namun keadaannya masih kalah jauh dari negara-negara tetangga, tetapi Indonesia tidak luput dari pengaruh kemajuan teknologi informasi dan komunikasi.

1.    Pengaruh TIK dalam proses Belajar Siswa

Beberapa jenjang sekolah, khususnya pada tingkat sekolah menengah atas (SLTA) dan sekolah menengah pertama (SLTP) dan sederajat, termasuk juga sebagian kecil sekolah dasar, kini para siswa telah diberi sebuah mata pelajaran yang berhubungan dengan teknologi informasi dan komunikasi, sehingga diharapkan para siswa setidaknya sudah tidak asing dalam penggunaan teknologi informasi dan komunikasi.

2.    Peran Guru Dalam Pemanfaatan TIK

Ø  Tidak kalah pentingnya adalah guru dalam pemanfaatan TIK dalam proses pembelajaran dan kegiatan lain.

Kini beberapa sekolah telah menerapkan pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan rangkaian elektronik (LAN, Internet dan lainnya) untuk menyampaikan isi materi yang diajarkan. Komputer, internet, satelit, tape/video, TV interaktif dan CD ROM adalah bagian media elektronik yang dimaksudkan dalam kategori ini. Komponen yang tak kalah penting dalam pemanfaatan TIK dalam proses pembelajaran adalah para guru yang mengajar pada sekolah dalam berbagai jenjang.

 

Ø  Guru yang merupakan salah satu bagian terpenting dalam proses pembelajaran di sekolah sebenarnya memerlukan berbagai piranti dalam mengoptimalkan pemanfaatan TIK dan Komunikasi ini untuk mendukung kemampunnya yang diperlukan khususnya dalam operasional perangkat TIK tersebut. Berbagai hasil penelitian menunjukkan fakta bahwa kini masih banyak guru yang masih gagap dalam pemakaian komputer dalam mengakses informasi dan pemanfaatannya dalam proses pembelajaran.

Ø  Perkembangan TIK dewasa ini ibarat embun dipagi hari, seiring dalam tidur lelap kita tidak menyadari bahwa keesokan paginya telah ditemukan penemuan baru yang sangat penting bagi sejarah manusia. Lagi-lagi kita hanya mengiyakan penemuan itu tanpa harus berupaya menguasainya, lebih parah jika hanya cukup dengan keadaan yang ada tanpa adanya usaha apapun dalam merespon perkem-bangan ini. Keharusan guru dalam mendorong dan mendukung siswa kearah kreatif pemanfaatan TIK mutlak dilaksanakan. Untuk itu peranan guru sangat dibutuhkan demi keseimbangan penguasaan dan pengemasan informasi yang bakal dihadapkan dan disajikan kepada siswanya.

Karena ada kemungkinnan siswa telah memahami lebih jauh satu persoalan dari pada gurunya. Berangkat dari hal tersebut nampaknya kita harus ingat sebuah pesan Nabi Muhammad SAW ”Ajarilah anak-anakmu sesuai dengan jamannya dan bukan jaman mu”.

Ø    Kondisi guru yang sebagian besar masih belum optimal, bahkan masih banyak yang belum dapat memanfaatkan kemajuan TIK atau dengan perkataan lain masih gagap, kondisi ini perlu dicari penyebabnya dan solusi yang terbaik, khususnya bagi para penentu kebijakan pendidikan.

3.    Kendala Yang Menghambat Pemnfaatan TIK Di Sekolah

Hasil analisa dalam mata ajar ini diharapkan dapat mendapat gambaran yang jelas sehingga diperoleh pemahaman yang benar mengenai kondisi guru kaitannya dalam pemanfaatan TIK dalam proses pembelajaran dan juga dalam kegiatan lain yang meliputi :

Ø  Sarana-prasarana, fasilitas, dan perangkat;

Ø  Kebijakan pimpinan sekolah dan pimpinan lembaga terkait;

Ø  Kemampuan dan kecakapan dalam pemanfaatan TIK;

Ø  Pendidikan dan pelatihan, kursus yang telah dimiliki guru; dan

Ø  Berbagai kendala yang dialami para guru dalam pemanfaatan TIK.

4.    Tanggung Jawab Para Penentu Kebijakan Pendidikan

Seharusnya sangat berkepentingan atas berbagai informasi tentang kondisi guru dalam pemanfaatan TIK dalam proses pembelajaran dan kegiatan lain, mengingat otoritas yang dimiliknya dapat mengubah kondisi yang baik menjadi kondisi yang lebih baik. Sementara guru dengan informasi ini dapat menempatkan dan mengkondisikan dirinya sesegera mungkin untuk beradaptasi, paling tidak mengubah sikap dan perilaku untuk berkembang ke arah yang lebih baik.

Sumber :

Dr. H. MUKMINAN SALIMAN, M.Pd. Teknologi Informasi Dan Media Pembelajaran

Universitas Negeri Yogyakarta, 2008